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浙江事(shì)業(yè)單位考試真題

2020年(nián)10月(yuè)言語理(lǐ)解

129.體(tǐ)育之于成長(cháng)的(de)價值，在于讓孩子(zǐ)學會(huì)如(rú)何在規則約束下(xià)赢，也(yě)學會(huì)如(rú)何正确 地(dì)面對(duì)輸，更在于通(tōng)過掌握技(jì)能(néng)、養成習(xí)慣、提高(gāo)意識的(de)體(tǐ)育終身(shēn)教育，全<面發展體(tǐ)質、才智和(hé)意志(zhì)并将之融合為(wèi)一(yī)體(tǐ)，加深對(duì)生(shēng)活的(de)理φ(lǐ)解和(hé)對(duì)生(shēng)命的(de)熱(rè)愛(ài)。在體(tǐ)育與教育之間(jiān)搭¥建通(tōng)道(dào)，助力孩子(zǐ)完成成長(cháng)這(zhè)場(chǎng)長(cháng)跑，還(hái)需學校(xiào)、家(ji​ā)庭和(hé)社會(huì)共同攜手、務實努力，既夯實硬件(jiàn)的(de)“基石”，也(yě)填平認知(zhī)的(de)“窪地(dì)”。幫助孩子(zǐ)提高(gāo)參與體(tǐ)育運動、接受體(tǐ)育終身(shēn)教育的(de)意識和(hé)能(né¥ng)力，有(yǒu)益于他(tā)們更好(hǎo)健康成長(cháng)。
這(zhè)段文(wén)字中的(de)“窪地(dì)”指的(de)是(shì)（  ）。

A.學校(xiào)體(tǐ)育課程課時(shí)不(bù)足、活動組織滞後、體(tǐ)育設施短(duǎn)缺

B.讓孩子(zǐ)“德智體(tǐ)美(měi)勞”各方面均衡發展的(de)理(lǐ)念淡薄缺失

C.人(rén)們對(duì)體(tǐ)育在孩子(zǐ)成長(cháng)過程中發揮的(de)作(zuò)用∏(yòng)重視(shì)程度不(bù)夠

D.家(jiā)長(cháng)認為(wèi)過多(duō)的(de)體(tǐ)育鍛煉會(huì)對(duì)孩子(zǐ)的(de)身(♥shēn)體(tǐ)健康造成影(yǐng)響

130.加強小(xiǎo)農(nóng)戶和(hé)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的(de)有(yǒu)機(jīα)銜接，離(lí)不(bù)開(kāi)農(nóng)業(yè)社會(huì)化(huà)服務體(tǐ)系的(de)建立，以及多(duō)元化(huà)生(shēng)産性服務業(yè)的φ(de)健康成長(cháng)。為(wèi)了(le)推動農(nóng)業(yè)生(shēng)産性服務業(yè)的(de)發展，近(jìn)年(nián)•來(lái)相(xiàng)關政策給予有(yǒu)力扶持。數(shù)據顯示，僅2017年(nián)至2018年(nián)，我國(guó)直接面向小(xiǎo)農(nóng)戶的(de)農(nóng)業(yè)社會(huì)化(huà)服務項目财政補助累計(jì)已達70億元。
這(zhè)段文(wén)字接下(xià)來(lái)最應該補充的(de)是(shì)（  ）。

A.受服務的(de)小(xiǎo)農(nóng)戶的(de)具體(tǐ)情況

B.社會(huì)化(huà)服務體(tǐ)系的(de)基本框架

C.農(nóng)業(yè)社會(huì)化(huà)生(shēng)産服務的(de)前景

D.小(xiǎo)農(nóng)戶在農(nóng)業(yè)生(shēng)産中的(de)困境

答(dá)案與解答(dá)

129.【答(dá)案】C

        【解答(dá)】

文(wén)段開(kāi)篇引出體(tǐ)育的(de)話(huà)題，指出其價值在于讓孩子(zǐ)正确的(de)面對(duì)輸和(hé)赢，“更”表遞進，強調了(le)其更重要(yào)的(de)作(zuò)用(yòng)是(shì)“全面發展體(tǐ)質、才智和(hé)意志(zhì)并将之融合為(wèi)一(yī)體(tǐ)，加深對(duì)生(shēng)活的(de)理(lǐ)解和(hé)對(duì)♣生(shēng)命的(de)熱(rè)愛(ài)”，根據“助力孩子(zǐ)完成成長(cháng)這(zhè)場(chǎng)長(cháng)跑……也(yě)填平認知(zhī)的(de)'窪地(dì)'”可(kě)以反推出，學校(xiào)、家(jiā)庭和(hé)社會(huì)目前對(duì)體(tǐ)育的(de)重視(shì)程度還(hái)不(bù)夠，故 C 項與“窪地(dì)”所指代的(de)意思相(xiàng)同，當選；A 項，“學校(xiào)體(tǐ)育課程課時(shí)不(bù)足、活動組織滞後、體(tǐ)育設施短(duǎn)缺”文(wén)段未提及，無中生(shēng)有(yǒu)，排除； B 項，“理(lǐ)念淡薄缺失”文(wén)段未提及，無中生(shēng)有(yǒu)，排除；D 項，“家(jiā)長(cháng)認為(wèi)過多(duō)的(de)體(tǐ)育鍛煉會(huì)對(duì)孩子(zǐ)的(de)身(shēn)體(tǐ)健康造成影(yǐng)響”文(wén)段未提及，無中生(shēng)有(yǒu)，排除。故正确答(dá)案為(wèi) C。

130.【答(dá)案】A

        【解答(dá)】

文(wén)段開(kāi)篇引出“加強小(xiǎo)農(nóng)戶和(hé)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的(de)有(yǒu)機(jī)銜接”的(de)話(huà)題，随後指出農(nóng)業(yè)生(shēng)産性服務業(yè)的(de)發展得(de)到(dào)了(le)相(xiàng)關政策的(de)有(yǒu)力扶持，尾±句指出“我國(guó)直接面向小(xiǎo)農(nóng)戶的(de)農(nóng)業(yè)社會(huì)化(huà)服務項目财政補助累計(jì)已達♦ 70 億元”， 故接下(xià)來(lái)應對(duì)小(xiǎo)農(nóng)戶受到(dào)的(de)“農(nóng)業(yè)社會(huì)化(huà)服務項目财政補助”進行(xíng)說(shuō)明(míng)，即“受服務的(de)小(xiǎo)農(nóng)戶的(de)具體(tǐ)情況”， 對(duì)應 A 項；B 項“社會(huì)化(huà)服務體(tǐ)系的(de)基本框架”、C 項“農(nóng)業(yè)社會(huì)化(huà)生(shēng)産服務的(de)前景”、D 項“小(xiǎo)農(nóng)戶在農(nóng)業(yè)生(shēng)産中的(de)困境”均與尾句話(huà)題不(bù)一(yī)緻，排除。故正确答(dá)案為(wèi) A。