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浙江事(shì)業(yè)單位考試真題

2021年(nián)9月(yuè)言語理(lǐ)解

149.在快(kuài)速擴張下(xià)，零售業(yè)發展容易出現(xiàn)“千店(diàn)一(yī)面”布局。以“便利”為(wèi)核心的(de)便利店(diàn)，為(wèi)了(le)滿足消費(fèi)者______________的(de)日(rì)常需求，大(dà)部分(fēn)商品的(de)同質化(huà)是(shì)______________的(de)。但(dàn)如(rú)何在同質的(de)基礎上(shàng)打出差異化(huà)競争的(de)好(hǎo)牌，則必須依托缜密的(de)戰略布局。
依次填入畫(huà)橫線部分(fēn)最恰當的(de)一(yī)項是(shì)（  ）。

A.多(duō)樣 衆所周知(zhī)

B.強大(dà) 大(dà)勢所趨

C.穩定 無可(kě)厚非

D.基本 迫不(bù)得(de)已

150.某些(xiē)學校(xiào)要(yào)求上(shàng)網課必須安裝監控一(yī)事(shì)，暴露出某些(xiē)人(rén)在教育理(lǐ)念上(shàng)存在的 (de)偏差，這(zhè)裡(lǐ)面是(shì)否有(yǒu)違規操作(zuò)與權利______________空(kōng)間(jiān)，顯然也(yě)需要(yào)進一(yī)步查清。教育要(yào)的(de)是(shì)科(k☆ē)學跟人(rén)文(wén)兼備，而不(bù)能(néng)______________對(duì)學生(shēng)采取監控思維，抑或是(shì)借機(jī)在他(tā)們身(shēn)上(shàng)“薅羊毛”。
依次填入畫(huà)橫線部分(fēn)最恰當的(de)一(yī)項是(shì)（  ）。

A.濫用(yòng) 草(cǎo)率

B.尋租 動辄

C.泛濫 貿然

D.溢出 強制(zhì)

答(dá)案與解答(dá)

149.【答(dá)案】C

        【解答(dá)】

第一(yī)空(kōng)，根據“日(rì)常需求”以及“大(dà)部分(fēn)商品同質化(huà)”可(kě)知(zhī)，由于消費(fèi)者的(de)日(rì)常需求沒有(yǒu)大(dà)的(de)變動，才 會(huì)導緻≈商品同質化(huà)，故此處表達日(rì)常需求變動不(bù)大(dà)之意。A 項“多(duō)樣”意為(wèi)多(duō)種樣式，與後文(wén)“同質化(huà)”矛盾， 排除； B 項“強大(dà)”意為(wèi)力量堅強雄厚，不(bù)能(néng)體(tǐ)現(xiàn)需求變動不(bù)大(dà)之意，排除； C 項“穩定”意為(wèi)穩妥固定，沒有(yǒu) 變動，可(kě)和(hé)後文(wén)“同質化(huà)”構成對(duì)應，D 項“基本”意為(wèi)根本的(de)， “基本的(de)日(rì)常需求”也(yě)可(kě)以體(tǐ)現(xiàn)出需求變動 不(bù)大(dà)之意，兩項均符合文(wén)意，保留。第二空(kōng)，₩根據“為(wèi)了(le)滿足消費(fèi)者的(de)日(rì)常需求”以及“如(rú)何在同質的(de)基礎上(shàng)……”可(kě)知(zhī)商品同質化(huà)   意為(wèi)出于被迫不(bù)由得(de)不(bù)那(nà)樣做(zu'ò)，文(wén)段并未體(tǐ)現(xiàn)商家(jiā)出于被迫，故該項不(bù)符合文(wén)意，排除。故正Ω确答(dá)案為(wèi) C。

150.【答(dá)案】B

        【解答(dá)】

第一(yī)空(kōng)，搭配“權利” 。A 項“濫用(yòng)”意為(wèi)胡亂地(dì)或過度地(dì)使用(yòng)，可(kě)和(hé)“權利”搭配，保留； B 項“尋 租”意為(wèi)某些(xiē)單位或個(gè)人(rén)利用(yòng)行(xíng)政手段尋求将公共财富轉移到(dào)個(gè)人(rén)手中的(de)行(xδíng)為(wèi)， “權力尋租”為(wèi)通(tōng)常搭配，保 留； C 項“泛濫”意為(wèi)壞的(de)事(shì)物(wù)不(bù)受限制(zhì)地(dì)流行(xíng)，D 項“溢出”意為(wèi)充滿而流出來(lái)，均有(yǒu)過度之意，C、D 兩項 均與“權利”搭配不(bù)恰當，且文(wén)段主要(yào)表達權利不(bù)能(néng)違規使用(yòng)而非權利使用(yòng)過度，排除。第二空(kōng)，根據“教育要(yào)的(de)是(shì)科(kē)學跟人(rén)文(wén)兼備，而不(bù)能(néng)”可(kě)知(zhī)，此處為(wèi)反義并列，前後文(wén)意相(xiàng)反，需填入一(yī) 個(gè)能(n₹éng)體(tǐ)現(xiàn)未兼顧科(kē)學、人(rén)文(wén)的(de)詞語，即貼近(jìn)“不(bù)人(rén)性化(huà)”之意，A 項“草(cǎo)率”意為(wèi)做(zuò)事(shì)敷衍，不(bù)認真，文(wén)段并 未體(tǐ)現(xiàn)“對(duì)學生(shēng)采取監控思維”是(shì)不(bù)認真的(de)，不(bù)符合文(wén)意，排除； B 項“動辄”意為(wèi)動不(bù)動就(jiù)、常常，可(kě)以表 示“對(duì)學生(shēng)采取監控思維”是(shì)一(yī)種缺乏考慮、不(bù)人(rén)性化(huà)、不(bù)體(tǐ)察學生(↕shēng)具體(tǐ)情況的(de)做(zuò)事(shì)方式，符合文(wén)意，當選。故正确答(dá)≥案為(wèi) B。