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浙江事(shì)業(yè)單位考試真題

2020年(nián)8月(yuè)言語理(lǐ)解

111.①學術(shù)是(shì)一(yī)個(gè)國(guó)家(jiā)、一(yī)個(gè)民(mín)族、一(yī)個(gè)社會(huì)知(zhī)識和(hé)文(wén)明(míng)↓的(de)結晶，是(shì)推動人(rén)類不(bù)斷進步的(de)階梯
②可(kě)以說(shuō)，誰掌握了(le)一(yī)個(gè)時(shí)代、一(yī)個(gè)社會(huì)的(de)學術(shù)話(huà) 語權，誰就(jiù)能(néng)控制(zhì)該時(shí)代、該社會(huì)的(de)思維框架和(hé)α價值取向
③自(zì)古以來(lái)，尤其是(shì)西(xī)方世界興起以來(lái)，學術(shù)一(yī)直是(shì)國(guó)家(jiā)實力強盛的(de)重要(yào)指标，其對(d uì)精英階層的(de)重大(dà)影(yǐng)響是(shì)毋庸置疑的(de)
④一(yī)個(gè)令中國(guó)學術(shù)界尴尬的(de)事(shì)實是(shì)，如(rú)今中國(guó)的(de)學術(shù)從(có☆ng)學術(shù)框架到(dào)學術(shù)規範，從(cóng)學術(shù)理(lǐ)論到(dào)學術(shù)話(huà)語，幾乎都(dōu)以西(xīε)方國(guó)家(jiā)尤其是(shì)美(měi)國(guó)為(wèi)标準
⑤美(měi)國(guó)通(tōng)過對(duì)學術(shù)話(huà)語權的(de)控制(zh≈ì)，從(cóng)而掌握了(le)國(guó)際事(shì)務中的(de)話(huà)語權
⑥在全球化(huà)的(de)今天，學術(shù)話(huà)語權越來(lái)越成為(wèi)一(yī)切話(hΩuà)語權的(de)核心

将以上(shàng)6個(gè)句子(zǐ)重新排列語序正确的(de)是(shì)（  ）。

A.①③②④⑤⑥

B.③①②⑤④⑥

C.⑥①③②⑤④

D.⑤④①③⑥②

112.這(zhè)段文(wén)字意在強調（  ）。

A.學術(shù)話(huà)語權的(de)重要(yào)意義

B.美(měi)國(guó)霸占著(zhe)全球話(huà)語權

C.中國(guó)學術(shù)建設任重道(dào)遠(yuǎn)

D.學術(shù)是(shì)國(guó)力強盛的(de)指标

答(dá)案與解答(dá)

111.【答(dá)案】C

        【解答(dá)】

首先觀察選項，①是(shì)講學術(shù)的(de)重要(yào)性，③是(shì)講學術(shù)對(duì)西(xī)方發展的(de)重要(yào)性，根據先引出觀點再解釋說(shuō)明(míng)，所以應先講①再講③。同理(lǐ)，⑤是(shì)講美(měi)國(guó)對(duì)學術(shù)話(huà)語權的(de)控制(zhì)，⑥是(shì)通(tōng)過學術(shù)話(huà)語權引出話(huà)題，應先⑥再⑤，所以③和(hé)⑤不(bù)适合做(zuò)首句，排除 B、D 兩項。觀察 A、C 兩項發現(xiàn)，不(bù)同的(de)是(shì)，④和(hé)⑤的(de)先後順序，④是(shì)講中國(guó)以西(xī)方學術(shù)尤其是(shì)美(měi)國(guó)為(wèi)标準的(de)情況，⑤是(shì)美(měi)國(guó)擁有(yǒu)國(guó)際事(shì)務中話(huà)語權的(de)情況。④為(wèi)⑤的(de)具體(tǐ)個(gè)例的(de)解釋說(shuō)明(míng)， 應該先⑤後④，對(duì)應 C 項，保留；A 項不(bù)符合邏輯順序，排除；驗證 C 項，⑥句首先提出學術(shù)話(huà)語權成為(wèi)一(yī)切話(huà)語權的(de)核心，接下(xià)來(lái)①句說(shuō)明(míng)學術(shù)的(de)重要(yào)性，即是(shì)推動人(rén)類進步的(de)階梯，随後③句進一(yī)步強調，學術(shù)是(shì)國(guó)家(jiā)實力強盛的(de)重要(yào)指标，對(duì)α精英階層有(yǒu)著(zhe)重要(yào)影(yǐng)響，②句通(tōng)過關聯詞“可(kě)以說(shuō)”，對(duì)前文(wén)進行(xíng)總結，表明(míng)誰掌握學術(shù)話(huà)語權，誰就(jiù)能(néng)控制(zhì)該時(shí)代和(hé)社會φ(huì)的(de)思維框架和(hé)價值取向，接下(xià)來(lái)⑤句承接上(shàng)文(wén)，舉例說(shuō)明(míng)美(měi)國(guó)正是(shì)控制(zhì)了(lπe)學術(shù)話(huà)語權，進而掌握了(le)國(guó)際事(shì)務中的(de)話(huà)語權，最後④句引出轉折，中國(guó)學術(shù)界尴尬的(de)事(shì)實是(shì)從(cóng)學術(shù)理(lǐ)論到(dào)學術(₩shù)話(huà)語幾乎都(dōu)以美(měi)國(guó)為(wèi)标準。符合邏輯順序，當選。故正确答(dφá)案為(wèi) C。

112.【答(dá)案】C

        【解答(dá)】

文(wén)段開(kāi)頭介紹了(le)在全球化(huà)背景下(xià)，“學術(shù)話(huà)語權”已經逐漸成為(wèi)所有(yǒu)話(huà)語權的(de)核心。接著(zhe)解釋這(zhè)是(shì)由于學術(shù)作(zuò)為(wèi)“知(zhī)識和(hé)文(wén)明(míng)的(de)結晶”具有(yǒu)重要(yào)意義，掌握該話(huà)語權能(néng)夠控制(zhì)“思維框架和(hé)價值取向”。然後，“一(yī)個(gè)令中國(guó)學術(shù)界尴尬的(de)事(shì)實是(shì)”表示轉折，提出當前中國(guó)學術(shù)存在許多(duō)問(wèn)題，重點想要(yào)說(shuō)明(míng)的(de)是(shì)中國(guó)學術(shù)建設仍需要(yào)÷不(bù)斷完善進步，對(duì)應 C 項。A 項，“重要(yào)意義”為(wèi)文(wén)段轉折前的(de)內(nèi)容，非文(wén)段重點，排除；B 項，文(wén)段隻是(shì)說(shuō)美(měi)國(guó)掌握了(le)國(guó)際事(shì)務中•的(de)話(huà)語權，未提及“霸占著(zhe)全球話(huà)語權”，無中生(shēng)有(yǒu)；另一(yī)方面， 美(měi)國(guó)掌握了(le)國(guó)際事(shì)務中的(de)話(huà)語權屬于轉折之前的(de)內(nèi)容，非文(☆wén)段重點，排除；D 項，“學術(shù)是(shì)國(guó)力強盛的(de)指标”為(wèi)轉折前的(de)內(nèi)容，非文(wén)段重點，排除。故正确答(dá)案為(wèi) C。