事(shì)業(yè)單位

公務員(yuán) | 事(shì)業(yè)單位 | 教師(shī) | 衛生(shēng)系統 | 職業(yè)資格證書(shū) | 國(guó)企 |

浙江事(shì)業(yè)單位考試真題

2019年(nián)2月(yuè)言語理(lǐ)解

55.當今世界全球化(huà)的(de)進退和(hé)全球治理(lǐ)的(de)滞後給世界帶來(lái)新的(de)不(♣bù)确定性。面對(duì)全球化(huà)的(de)新态勢，中國(guó)選擇進而不(bù)是(shì)退，選擇深化(huà)自(zì)♥身(shēn)改革而不(bù)是(shì)_________，選擇積極參與治理(lǐ)而不(bù)是(shì)_________。中國(guó)的(de)快(kuài)速成長(cháng)和(hé)對(duì)全球化(huà)強有(yǒ'u)力的(de)支持和(hé)參與，讓世人(rén)更加重視(shì)。
依次填入畫(huà)橫線部分(fēn)最恰當的(de)一(yī)項是(shì)：

A.安于現(xiàn)狀 不(bù)聞不(bù)問(wèn)

B.固步自(zì)封 獨善其身(shēn)

C.抱殘守缺 隔岸觀火(huǒ)

D.墨守成規 冷(lěng)眼旁觀

56.在各種思潮的(de)_________下(xià)，金(jīn)錢(qián)主義、享樂(yuè)主義泛濫，不(bù)斷侵蝕著(zhe)大(dà¥)學生(shēng)的(de)思想防線。各種世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀在信息大(dà)潮中_________，如(rú)果不(bù)能(néng)加以_________，久而久之形成“青蛙效應”，對(duì)尚處于三觀塑型期的(de)大(dà)學生(shēng)将産生(shēng)負面影(yǐng)響。
依次填入畫(huà)橫線部分(fēn)最恰當的(de)一(yī)項是(shì)：

A.裹挾 泥沙俱下(xià) 甄别

B.推動 魚龍混雜(zá) 篩選

C.掣肘 大(dà)浪淘沙 鑒别

D.助推 魚目混珠 遴選

答(dá)案與解答(dá)

55.【答(dá)案】B

      【解答(dá)】

從(cóng)第二空(kōng)入手，橫線處由“而不(bù)是(shì)”與前文(wén)“積極參與治理(lǐ)”構成反義并列，前後語義相(xiàng)反，橫線處應表達出不(bù)參與治理(lǐ)之意，由文(wén)段主題詞“全球化(huà)”及前文(wén)所述“選擇深化(huà)自(zì)身(shēn)改革”可(kě)知(zhī)，橫線處應表 達出面對(duì)全球化(huà)，我們隻顧自(zì)身(shēn)發展，而不(bù)參與到(dào)全球化(huà)過程中來¥(lái)之意。B 項“獨善其身(shēn)”指隻顧自(zì)己，不(bù)管 他(tā)人(rén)，符合文(wén)意。A 項“不(bù)聞不(bù)問(wèn)”形容對(duì)有(yǒu)關的(de)事(shì)情漠不(bù)關心，D 項“冷(lěng)眼旁觀”是(shì)冷(lěng)漠地(dì)看(kàn)，置身(shēn)事(shì)外(wài)不(bù)看(kàn) 好(hǎo)這(zhè)件(jiàn)事(shì)，‍兩個(gè)詞語均表示不(bù)關心，但(dàn)體(tǐ)現(xiàn)不(bù)出隻顧自(zì)身(shēn)發展之意，與前文(wén)“選擇深化(huà)自(zì)身(shēn)改革”對(duì)應不(bù)如(rú)“獨 善其身(shēn)”更合适;C 項“隔岸觀火(huǒ)”比喻對(duì)别人(rén)的(de)危難不(bù)加幫助，而采取觀望的(de)态度，全球化(hu↕à)并非一(yī)種危難， 與文(wén)意不(bù)符，排除。 第一(yī)空(kōng)，帶入驗證，橫線處由“而不(bù)是(shì)”與“深化(huà)自(zì)身(shēn)改革”形成反義并列，表達不(bù)改革，封閉保守之意， B 項“固步自(zì)封”比喻保守，安于現(xiàn)狀不(bù)求進步，符合文(wén)意。 故正确答(dá)案為(wèi) B。

56.【答(dá)案】A

      【解答(dá)】

第一(yī)空(kōng)，橫線詞語與“思潮”搭配，表達在一(yī)些(xiē)思潮的(de)影(yǐng)響下(xià)，金(jīn)錢(qián)主義等侵蝕著(zhe)大(dà)學生(shēng₽)的(de)思想防線。A 項“裹挾”指被卷進去(qù)，B 項“推動”、D 項“助推”均符合文(wén)意，且搭配恰當;C 項“掣肘”原意指拉著(zhe)胳膊， 比喻有(yǒu)人(rén)從(cóng)旁牽制(zhì)，工(gōng)作(zuò)受幹擾，與文(wén)意不(bù)符，排除; 第二空(kōng)，由“各種世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀”可(kě)知(zhī)，橫線處應表達世界觀、人(rén)生(shēng)觀等多(duō)種多(duō)樣，且根據後 文(wén)“産生(shēng)負面影(yǐng)響”可(kě)知(zhī)，這(zhè)些(xiē)世界觀等應該有(yǒu)好(hǎo)有(yǒu)壞。A 項“泥沙俱下(xià)”比喻好(hǎo)壞不(bù)同的(de)人(rén)或事(shì)物(wù)混雜(zá)在一(yī) 起，符合文(wén)意;B 項“魚龍混雜(zá)”比喻壞人(rén)和(hé)好(hǎo)人(rén)混在一(yī)起，與價值觀念搭配不(bù)當，排除;D 項“魚目混珠”比 喻用(yòng)假的(de)冒充真的(de)，以次充好(hǎo)，文(wén)中并無以次充好(hǎo)之意，排除<，答(dá)案基本鎖定 A 項; 第三空(kōng)，帶入驗證，“甄别”指認真、慎重地(dì)鑒别，審查辨别，用(yòng)于此處表示對(duì)于有(yǒu)好(hǎo)有(yǒu)壞的(de)世界觀♣、人(rén) 生(shēng)觀等要(yào)仔細辨别，符合文(wén)意，當選。故正确答(dá)案為(wèi) A。